4 chìa khóa để dạy học theo dự án hiệu quả ở trường mầm non

4 CHÌA KHÓA ĐỂ DẠY HỌC THEO DỰ ÁN (DHTDA) HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG MẦM NON

4 chìa khóa để dạy học theo dự án hiệu quả ở trường mầm non

1. Giáo viên tạo ra cơ hội.
Một cách để bắt đầu thiết lập DHTDA là tạo ra văn hóa đổi mới trong lớp học. Quan điểm của giáo viên về khả năng của trẻ là rất quan trọng. Những đứa trẻ là nhà phát minh, kiến ​​trúc sư, diễn viên, nghệ sĩ, nhà khoa học hoặc kỹ sư. Họ có khả năng làm những điều tuyệt vời với không gian, vật liệu, công cụ và thời gian phù hợp, đó là lý do tại sao việc tạo ra không gian trong nhà và ngoài trời với nhiều loại vật liệu mở là rất quan trọng.
2. Quan sát trẻ để tìm chủ đề hoặc câu hỏi của bạn.
Một khi môi trường đã được thiết lập, giáo viên cần chủ động quan sát và lắng nghe. Điều này có thể xảy ra trong nhóm lớn, chơi tự do và thời gian bên ngoài. Giáo viên cần ghi nhận lại những câu hỏi, nhận xét của trẻ từ đó đưa ra chủ đề/ câu hỏi gợi mở cho trẻ: "Làm thế nào chúng ta có thể làm cho bánh xe của mình quay nhanh hơn?", "Chim làm tổ như thế nào?", "Làm thế nào để bạn tạo ra một con tàu tên lửa?",...
3. Giáo viên là người quản lý dự án.
Khi giáo viên chọn một câu hỏi hoặc chủ đề, họ cần coi mình là người hỗ trợ và tổ chức các kế hoạch của trẻ. Trẻ nhỏ có rất ít kinh nghiệm và khả năng tiếp cận hạn chế với các nguồn lực, tài liệu và thông tin. Họ vẫn đang học cách hòa hợp với những người khác. Giáo viên sẽ cần phải mô hình hóa quy trình và thậm chí có thể đảm nhận một số công việc nằm ngoài khả năng của học sinh mầm non, chẳng hạn như tiến hành nghiên cứu trực tuyến và sử dụng các công cụ như súng bắn keo.
4. Trẻ em đưa ra ý tưởng.
Để bắt đầu dự án, giáo viên có thể thảo luận cởi mở về chủ đề này và viết ra tất cả các câu trả lời của trẻ. Chúng ta biết những gì? Cái mà chúng tôi cần tìm hiểu? Chúng ta sẽ học nó như thế nào? Chúng ta cần thực hiện những bước nào? Chúng ta cần những vật liệu gì? Nếu trẻ thấy bối rối, bạn có thể đưa ra gợi ý để trẻ xem xét. Việc đăng tải những ý tưởng của trẻ cho chúng thấy rằng những suy nghĩ và khái niệm của chúng có giá trị. Công việc tiếp theo của giáo viên là biến kế hoạch của trẻ thành hiện thực—bất kể kết quả cuối cùng trông như thế nào!
Chúng ta có xu hướng nghĩ DHTDA phù hợp hơn với trẻ lớn hơn, nhưng trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lại rất có khả năng. Họ chỉ cần cơ hội. Trẻ em háo hức trở thành một phần của điều gì đó lớn lao bằng cách tạo ra mọi thứ và giải quyết vấn đề. Với tư cách là giáo viên lập kế hoạch dự án, họ chỉ cho trẻ cách làm việc theo nhóm, lập kế hoạch và thực hiện các ý tưởng hợp tác. Nên tập trung vào quá trình hơn là sản phẩm cuối cùng. Đó sẽ luôn là một trong những khoảnh khắc yêu thích (và vui nhộn nhất) trong quá trình giảng dạy.